Ve škole je vidět, že řada vyučovacích budov je obklobena zelenými stromy. Korespondentka se zde setkala s děvčatem Zhong Di, která studuje sedmou třídu, tedy první ročník nížší střední školy. Řekla, že vyučování této školy ji velmi zajímá. Povídá:

„Po vstupu do této školy, zejména při studiu angličtiny, jsem se měnila v otevřenou. Předtím jsem byla uzavřená a ostýchavá. Při studiu angličtiny učitel nás přesvědčil, abychom se nestýděli mluvit. Dělal pro nás mnoho příležitostí, abychom mohli cvičit."

Zástupkyně ředitele školy paní Zhang Mei-hong se domnívá, že změna dětí, ke které docházelo v této škole, spočívá v novém vyučovacím myšlení a modelu. Její škola překonala tradiční vyučovací metodu, která se prosazuje v nemála čínských školách a která je charakterizovaná příliš velkou pozorností na prospěch zkoušky a napuštěním žáků znalostmi, naopak zdůrazňuje veselé vyučování a pěstování komplexní kvalifikace člověka. Zhang informuje:

„Při vyučování předmětům hudby, tělovýchovy, výtvarného umění a počítače jsme se zřekli starého modelu. Zkoušíme žáky živým způsobem, např. při zkoušce techniky ve hře na klavír jsme pozvali do školy rodiče a další příbuzné žáků a sestavili jsme porotu. Žáci vystoupili se sborovým programem, sólem nebo s hrou jako hudebním provodem. Jejich rodiče tento způsob vysoko ohodnotili. Další příklad bych uvedla vyučování barvě u druhého ročníku. Každé dítě ukázalo svou malbu svým rodičům, které hezké tvorby velmi překvapily. Děti jim při tom také vysvětlily obsahy svých maleb jako povídaly zajímavé příběhy."

Do hudebního předmětu začlenila škola klavír, sborový zpěv, seznamování s hudebními skladbami a další; předmět tělovýchovy pak obsahuje bruslení na suché ploše, wu-šu, plavání, basketbál atd.; při vyučování výtvarnému umění se žáci učí např. čínskou malbu, krafiku a kresbu.

Kromě toho škola také učí předmět zlepšování tělesného tvaru a předmět poděkování. Zástupkyně ředitele Zhang uvádí:

„Při vyučování poděkování žáci vyjadřovali dík rodičům, učitelům, životu, přátelům a přírodě. Zahájili jsme tento předmět proto, že nynějším dětem chybí smysl pro povinnost, vypadají někdy sobecké vůči společnosti a lidstvu a málo ví poděkování."

Paní Zhang informovala, že vysokokvalitní práce školy Hua-mei upoutala pozornost nejen domácích pedakogických kruhů, ale také mezinárodních. Škola navázala vztahy spolupráce s více než 10 školními institucemi v USA, Kanadě, Velké Británii, Irsku, Austrálii a dalších zemích.