Ředitel střední školy v pekingském distriktu Haidian dále řekl, že učitelé z jeho školy stále opakují staré postupy: navalují na studenty velké množství domácích úkolů, organizují pro ně spousty testů a kvízů a hodnotí všechny studenty podle počtu dosažených bodů.

Shi Gang je otec čtyřletého žáka základní školy. Poukazuje na to, že i když vzdělávací úřady kladly důraz na to, že školy nesmějí pořádat vyučování v žádné podobě v průběhu letních a zimních prázdnin, je běžné, že škola požaduje po studentech, aby do školy nastoupili o několik dnů před koncem prázdnin.

Zmírnit zátěž?

Se záměrem zjistit skutečný efekt kampaně za zmírnění zátěže uspořádal Lin Chongde, profesor Vývojového psychologického institutu při pekingské Normální univerzitě, se svými studenty výzkum. Zjistili, že protože míra zátěže ze strany školy se zmenšuje, rodiny však připravují pro děti více aktivit, aby je nahradili, a to tak, že najímají domácí učitele, posílají děti na doučovací hodiny po škole a kupují jim knihy, které doplňují jejich učebnice.

V posledních letech se vyskytla řada kritických hlasů na nedostatky, jež se objevily v testech přijímacích zkoušek na vysoké školy. Nicméně v očích mnoha vyučujících a rodičů tyto testy budou ještě dlouho existovat, protože postkytují možnost otevřeného a spravedlivého srovnání. Skutečná obava veřejnosti spočívá v tom, že vzdělávání je v důsledku těchto testů vedeno nesprávným směrem.

„Z osobnostních defektů jednotlivých lidí bývá zpravidla obviňován špatně fungující vzdělávací systém," řekla Yan Xia, matka žáka první třídy. Je přesvědčena, že vzdělání hraje klíčovou roli při začlenění člověka do společnosti a proto by v této oblasti neměl být utvořen jen jeden model aplikovaný pak na všechny studenty.

Yen říká, že nesouhlasí s představou, podle níž je třeba plnit mozky dětí fakty a čísly, a obdivuje vzdělávání založené na inspiraci dětských schopností a možnost nechat je, aby si uvědomily nezbytnost vzdělání a učily se rády. „Tak jako pádící kůň patří do stepi a orel rozvírající křídla patří na oblohu, my bychom měli nechat děti užívat skutečného vzdělání namísto jednoduchého memorování znalostí z učebnic," podotýká.

Na rozdíl od systému, který orientován pouze na výsledky přijímacích zkoušek, začali už někteří učitelé prosazovat koncept vzdělávání založený na kvalitě, který lidem poskytuje všeobecný rozvoj vědomostí, tvořivost a vysoký mravní standard. Tento nový směr získává od okamžiku svého vzniku stále více a více ocenění a podpory veřejnosti.

Ovšem záměr poskytovat vzdělávání zaměřené na kvalitu nepochopili někteří rodiče, především ti, kteří shledávají jako hlavní dosáhnout co nejvíce bodů při přijímacích zkouškách. Někteří jdou dokonce do extrémů.