Výdaje Číny na vzdělávání v roce 2020 dosáhly 5 bilionů yuanů

Čínské výdaje na vzdělávání dosáhly v roce 2020 celkem 5,3 bilionu yuanů (831,3 miliardy amerických dolarů), což je o 5,69 procenta více než v předchozím roce, uvedlo dne 1. prosince čínské ministerstvo školství.

Fiskální výdaje v tomto sektoru vzrostly meziročně o 7,15 procenta na zhruba 4,3 bilionu yuanů v roce 2020, uvedlo ministerstvo s tím, že částka činila 4,22 procenta čínského HDP v tomto roce.

S tímto číslem činily čínské fiskální výdaje na vzdělávání ne méně než 4 procenta HDP devět po sobě jdoucích let.

Vzdělávání v boji Číny proti chudobě: Nenechat nikoho pozadu

Staré čínské přísloví říká: „Při kopání studny začínáte mělkou jámou, a nakonec vykopete hlubokou šachtu“. Znamená to, že dlouhá cesta začíná prvním krokem, a toto rčení pochází z knihy „Liu Zi · Chong Xue“ (Liou C‘ · Čchung Süe), která byla napsána asi před 1500 lety.

Čínský prezident Xi Jinping (Si Ťin-pching) považuje vzdělání za první a zásadní krok k „vykopání studny“ likvidace absolutní chudoby v Číně, čehož bylo dosaženo v roce 2020. Prezident Xi řekl,

„Při kopání studny začínáte mělkou jámou, a nakonec vykopete hlubokou šachtu.“ Budovatelé a pokračovatelé čínského socialismu by měli mít vysoké morální standardy a být znalí.

Zabránění přenosu chudoby mezi generacemi

Základní škola Yangjialing Fuzhou (Jang-ťia-ling Fu-čou) v Yan'anu (Jen-an) v severozápadní čínské provincii Shaanxi (Šen-si) byla renovována z darů města Fuzhou (Fu-čou), hlavního města jihovýchodní provincie Fujian (Fu-ťien), v roce 1995 poté, co Xi Jinping, tehdejší vedoucí KS Číny ve městě Fuzhou, povzbudil místní podnikatele, aby pomohli postavit školy v nedostatečně rozvinutých regionech v zemi.

„Nenechme děti prohrát na startovní čáře,“ řekl Xi při návštěvě školy v roce 2015 a zdůraznil vzdělání jako klíčový faktor v rozvoji chudých oblastí.

Škola, která měla kdysi pouze jednoho učitele a třídu v jeskyni, prošla s podporou vlády a společnosti rychlými změnami. Nyní má čtyřpatrovou budovu vybavenou moderními multimediálními učebnami a studenti mají také možnost zdarma obědvat ve škole.

Statistiky čínského ministerstva školství (MOE) zveřejněné v roce 2020 v Číně ukazují, že celkové čínské investice do vzdělávání, včetně bezplatného stravování a zlepšení školního vybavení, rostly v předchozích třech letech o více než osm procent ročně.

Podle bílé knihy o zmírňování chudoby v Číně vydané v dubnu 2021 země od roku 2013 zrekonstruovala 108 tisíc škol, aby posílila poskytování devítileté povinné školní docházky v chudých oblastech.

„Snížení chudoby musí začít snižováním nevědomosti. Poskytnout venkovským dětem dobré vzdělání je proto důležitým úkolem při zmírňování chudoby a také zásadním prostředkem k zastavení předávání chudoby mezi generacemi,“ řekl Xi.

Zmenšování propasti ve vzdělání

Pokud jde o rovnost vzdělávání jako základ sociální rovnosti, Xi Jinping při mnoha příležitostech zdůrazňoval důležitost zmenšování rozdílů ve zdrojích a kvalitě vzdělávání mezi venkovskými a městskými oblastmi.

V období 13. pětiletého plánu (2016–2020) vyčlenil čínský centrální rozpočet na podporu povinného vzdělávání dotace v hodnotě přibližně 749,5 miliardy yuanů (114,6 miliardy amerických dolarů) a 90 procent prostředků bylo investováno do venkovských oblastí, uvádí MOE, například studentům z chudých venkovských domácností byl poskytnut příspěvek na živobytí od vlády na podporu jejich studia.

V bílé knize z roku 2021 o zmírňování chudoby v Číně se uvádí, že na venkově nedošlo k žádnému odchodu ze školy kvůli finančním potížím. Devítiletá povinná školní docházka je nyní dostupná všem dětem z chudých venkovských domácností a míra dokončení v roce 2020 byla 94,8 procenta.

Jak Čína přechází na digitální vzdělávání, internetová infrastruktura také překlenula propast mezi městským a venkovským vzděláváním – základní a střední školy po celé zemi mají připojení k internetu.

Studenti základní školy Yangjialing Fuzhou si nyní mohou vyzkoušet „internetovou učebnu“, jejímž prostřednictvím škola využívá internet ke sdílení výuky v reálném čase s partnerskými školami ve velkých městech.

Příznivé politiky byly také využity k přijímání více chudých studentů do škol, rozšíření zaměstnanosti pro absolventy a pomoci studentům zbavit se chudoby prostřednictvím odborného vzdělávání.

Více než 8 milionů absolventů středních a vysokých škol z chudých rodin absolvovalo odborné vzdělání, 5,14 milionu chudých studentů získalo vysokoškolské vzdělání a klíčové instituce vyššího vzdělávání přijaly přibližně 700 tisíc studentů z určených venkovských a chudých oblastí.

Tá